Öğrencilerin çoğu okulda yapay zekâ kullanıyor

Belçika’da öğrencilerin okul çalışmalarında yapay zekâ kullanımı hızla yaygınlaşıyor. Flaman Öğrenci Birliğinin 2026 Büyük Okul Araştırması’nın ilk sonuçlarına göre ortaöğretim öğrencilerinin yarısı, ödev ve ders hazırlıklarında haftada birkaç kez ya da daha sık yapay zekâ araçlarını kullanıyor.

Araştırmaya göre öğrencilerin yüzde 30’u yapay zekâyı haftada birkaç kez, yüzde 20’si ise her gün ya da daha sık kullanıyor. Okul ödevleri için yapay zekâdan hiç yararlanmadığını söyleyenlerin oranı yalnızca yüzde 7’de kaldı.

Yapay zekâ öğrenciler için günlük araç oldu

Flaman Öğrenci Birliği Başkanı 18 yaşındaki Lieselore Wouters, yapay zekânın öğrenciler açısından artık uzak bir gelecek konusu olmadığını söyledi. Wouters, “Yapay zekâ bizim için artık geleceğe ait bir kavram değil; günlük bir gerçeklik ve araç” dedi.

Kullanım oranı sınıf düzeyine göre değişiyor. Birinci sınıf öğrencilerinin yüzde 38’i yapay zekâyı en az haftada birkaç kez kullanıyor. Bu oran ikinci sınıflarda yüzde 55’e, üçüncü sınıflarda ise yüzde 60’a çıkıyor.

En çok konu anlatımı için kullanılıyor

Öğrencilerin büyük bölümü yapay zekâyı ders konularını anlamak için kullanıyor. Araştırmaya göre öğrencilerin yüzde 72’si yapay zekâdan kavramları açıklamasını istiyor.

Yüzde 54’lük kesim fikir almak için yapay zekâya başvuruyor. Yaklaşık yüzde 40 ise bilgilerini test etmek ya da ders notlarını özetlemek için bu araçlardan yararlanıyor.

Ödevini tamamen yapay zekâya yaptırdığını söyleyenlerin oranı ise yüzde 14 oldu.

Erkek öğrencilerde riskli kullanım daha yaygın

Araştırmaya göre erkek öğrenciler, okul çalışmasını tamamen yapay zekâya bırakma konusunda kız öğrencilere göre iki kat daha fazla öne çıkıyor.

Erkek öğrencilerin yaklaşık beşte biri bu yönteme başvurduğunu belirtirken, kız öğrencilerde bu oran onda bir düzeyinde kaldı. Wouters, buna rağmen bu grubun hâlâ küçük bir azınlık olduğunu söyledi.

Bilgi kontrolü zayıf kalıyor

Araştırmanın dikkat çektiği en önemli sorunlardan biri, yapay zekânın verdiği bilgilerin yeterince kontrol edilmemesi oldu.

Öğrencilerin yüzde 35’i yapay zekâdan aldığı bilgileri nadiren doğruladığını belirtti. Yüzde 52’si ise bu bilgileri kontrol ettiğini söyledi.

Wouters’a göre bu sonuç, sınıflarda yapay zekânın doğru ve etkili kullanımına daha fazla zaman ayrılması gerektiğini gösteriyor.

Akran kullanımı da kaygı yaratıyor

Öğrencilerin yüzde 42’si, arkadaşlarının yapay zekâyı nasıl kullandığı konusunda endişe duyduğunu belirtti.

Okullar ise yapay zekânın eğitimdeki yerinin farkında görünüyor. Öğrencilerin yalnızca yüzde 8’i, okullarında yapay zekâ kullanımına ilişkin hiçbir kural bulunmadığını söyledi.

Ancak kurallar çoğu zaman parçalı ilerliyor. Öğrencilerin yüzde 62’si, yapay zekâ kullanımına ilişkin kuralların öğretmenden öğretmene değiştiğini belirtti.

“Öğrencilerle birlikte belirlenmeli”

Wouters, okullarda açık ve sağlam bir çerçeveye ihtiyaç olduğunu söyledi. Bu kuralların öğrenciler hakkında değil, öğrencilerle birlikte hazırlanması gerektiğini vurguladı.

Flaman Öğrenci Birliği Başkanı, yapay zekânın eğitimde kalıcı olduğunu belirterek, sorumlu kullanımın öğrencileri geleceğin iş yaşamına hazırlayacağını ifade etti.